Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Анализ неудачного урока
- Учитель весь учебный материал рассказывает сам, учащиеся пассивны.
- Учитель в готовом виде собщает факты, поспешно переходит от одного вопроса к другому, не считаясь, успевают за ним дети или нет.
- Объясняя новый материал, учитель слушае только себя, рассказывает монотонно, длинными фразами, без нужды употребляет незнакомые детям слова.
- Учитель не сосредоточивает внимание учащихся на главном, перегружает их память второстепенными деталями
- Объяснение не прерывается вопросами к классу; учащиеся не учатся наблюдать, размышлять, обобщать.
- Учитель объясняет урок, хотя учащиеся занимаются своими делами.
- Учителя не интересует, как материал воспринимается учащимися.
- Учитель излагает материал теми же словами, что и учебник, не выходит за рамки учебника.
- После объяснения новый материал не закрепляется, учащихся не ставят в ситуации, где бы они применяли полученные знания.
- Учащиеся не подготовлены к домашнему заданию предшествующей учебной работой.
- Учитель нерационально разбазаривает время урока: долго отчитывает опоздавших, готовит наглядность и необходимые чертежи непосредственно на уроке, "вытягивает” ученика, явно не подготовившего урок.
- Учитель под звонок наспех сообщает домашнее задание, ограничивается сообщением параграфа и страницы.
- Учитель успевает объяснить материал только до половины, остальное перекладывает на домашнюю работу.
- Учитель предлагает задания, которые не требует активности мышления, не способствуют умственному развитию учащихся.
- Учитель задаёт вопросы из учебника и в той же последовательности, что и в учебнике.
- Учитель требует от учащихся механического заучивания, предлагает учащимся только воспроизводящие вопросы, не ставит перед учащимися проблемные, неожиданные вопросы.
- Учитель неясно (длинно и громоздко) сформулировал вопрос, и ученик не сразу понял, что имел в виду учитель.
- Учитель часто прерывает рассказ учащихся, не даёт собраться с мыслями, торопит ученика, вмешивается в его ответ, начинает отвечать за ученика, создаёт обстановку нервозности, портит учащимся настроение.
- Учитель небрежно выслушивает учащихся, выспрашивает второстепенные детали, придирается по пустякам.
- Учащиеся не знают, что от них требуют.
|
Календарь
| « Февраль 2025 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | | | | | | 1 | 2 | | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
|
